اختلال نوشتن (Dysgraphia) در بزرگسالان – مرکز تخصصی اختلال یادگیری

اختلال نوشتن (Dysgraphia) در بزرگسالان

 

دیس گرافیا یک مشکل یادگیری است، که بعضی اوقات به عنوان یک ناتوانی یادگیری یا تفاوت یادگیری شناخته می شود که در درجه اول مهارت های نوشتن را تحت تاثیر قرار می دهد.

بزرگسالان مبتلا به دیس گرافیا زمان زیادی را صرف نوشتن میکنند و ممکن است با نوشتن حروف ، کلمه و فاصله خط، در حاشیه، قوانین  / علامت گذاری، املا، انتخاب کلمه و حتی دستور زبان مبارزه کند و مشکل داشته باشند.

 

بر خلاف آگرافیا، که در آن نوشتن از دست میرود، فرد با دیس گرافیا به طور معمول با این وضعیت متولد شده است.

با توجه به اهمیت مهارت های سواد آموزی و تاکید بر نوشتن ، این کودکان مشکلاتی در مدرسه برایشان ایجاد خواهد شد.

خوشبختانه فناوری وجود دارد که می تواند به کودکان و بزرگسالان کمک کند تا دیسای گرافیک را بر چالش هایی که تجربه می کنند برطرف کند و گام های مثبتی در جهت دستیابی به تمام توان خود در کلاس و محل کار بردارند.

در حالی که هیچ توافقی در مورد اینکه چه میزان جمعیت با دیس گرافیا مبارزه می کند، وجود ندارد،.

بسیاری از منابع معتقدند این یکی از کمیاب ترین مشکلات یادگیری خاص است.

این به این دلیل است که بزرگسالان می توانند با طیف گسترده ای از علائم که در شدت آنها متفاوت است روبرو باشند.

در موارد خاصی از دیسگرافی، نوشتن قابل خواندن است، اما آهسته و کار سخت است.

در دیگران، به طور بی عیب و نقص بوده ولی به دشواری میخوانند.

دیسگرافی را می توان با مسائل مختلف همپوشانی مخفی کرد. به عنوان مثال، این می تواند با مشکلات توجه، مانند ADHD، مشکلات مهارت های حرکتی، اختلالات پردازش بیان و پذیرش و یا نارساخوانی  همراه باشد.

این می تواند شدید باشد و باعث تقریبا تمام ناتوانی در نوشتن می شود و یا می تواند خفیف باشد و فقط یکی از جنبه های فرایند نوشتن را مختل کند، مانند انسجام متن نوشته شده در مقابل عمل فیزیکی قرار دادن کلمات بر روی کاغذ.

تشخیص دیسگرافی در بزرگسالان

بسیاری از بزرگسالانی که با دیسگرافی ناشناخته زندگی می کنند، راهکارهای مقابله ای را برای کمک به آنها در محل کار و در مدرسه ایجاد کرده اند.

آنها ممکن است از گرفتن قلم و یادداشت های کاغذی اجتناب کنند و ترجیح می دهند بر روی کامپیوتر تایپ کنند یا از یک گوشی هوشمند استفاده کنند.

بعضی از بزرگسالان تصاویری از تخته سفید و یا ضبط صدا استفداه میکنند.

دیگران مشتاق به دست آوردن نسخه الکترونیکی اسلاید هستند.

به جای ایمیل و متون، وابستگی به پیام های صوتی و پیام های کلامی غیر معمول نیست.

برخی از بزرگسالان مبتلا به دیس گرافیک از تکنولوژی گفتار به متن برای تولید پیام استفاده می کنند.

 

اگر اختلال بیش فعالی – نقص توجه (ADHD) وجود داشته باشد، نشستن هنوز می تواند مشکل ساز باشد، به طوری که آنها ممکن است در اطراف حرکت کنند و از  یک دستیار برای ارسال ایده های خود استفاده کنند.

از آنجا که پر کردن فرم ها با خصوص جعبه های کوچک می تواند سخت باشد، برخی افراد دیگر را استخدام می کنند تا برای آنها کارهای کاغذی انجام دهند.

 

عواقب عاطفی مشکلات یادگیری

دیس گرافیا یا اختلال در نوشتن  به هوش مرتبط نمیشود، اما می تواند فرد را عقب نگه دارد و بر وضعیت عاطفی و رضایت از زندگی تأثیر بگذارد.

 

به عنوان یک کودک

کودک تلاش برای خواندن و نوشتن میکند زیرا مهارت های سواد آموزی برای موفقیت در برنامه درسی ضروری است.

این درست در کلاس های اولیه است که در ابتدا آموزش نوشتن انجام می شود و در دبیرستان که محدودیت کلمات و  پیچیدگی متن بالاتر است.

عدم توانایی به طور منظم نوشتن طولانی مدت پس از آنکه همسالان به اشکال نامه تسلط پیدا کرده اند می توانند برای یک کودک شرم آور باشند.

ضعف در امتحانات املایی ممکن است باعث عدم انگیزه شوند، زیرا ممکن است نیاز به وقت بیشتری برای تکمیل برگه ها در کلاس باشد.

مقاله نوشتن، به ویژه در مورد امتحانات، ممکن است یک چالش باشد.

یک دانش آموز ممکن است توسط همسالان برای نوشتن کثیف و ناپایدار مورد تمسخر قرار گیرد.

تمام این عوامل باعث می شود که کودک باور کند که او در نوشتن و در مدرسه بد است.

 

عصبانیت و احساس شرمساری از مهارت های نوشتن می تواند منجر به انزوا، عزت نفس پایین و افسردگی شود.

وقتی دشواری یادگیری ثانویه مانند ADHD وجود دارد، ممکن است تلاش شود تا نقاط ضعف درک شده را از طریق تمرین و با توجه به دلایل غلط به خود جلب کند.

 

منبع

روانشناس و نوروتراپیست

ارسال یک پاسخ

آدرس ایمیل شما منتشر نخواهد شد.